新华社石家庄11月15日电生活学习费用全免、一对一帮扶、提供心理辅导和励志教育……这一切,为河北献县第五中学“励志班”的贫困学生开通了成长“快车道”,让他们放下包袱,全身心投入学习。

新华社海口5月28日电“家里没钱成绩又不好,不如早点出去打工。”初三开学后,海南澄迈县第二中学的贫困学生蔡亦程辍学在家。为了让他继续上学,帮扶教师唐斌三番五次奔波20多公里去家访。经过几轮谈心,唐斌终于找到突破口:蔡亦程打算去修车行打工,于是鼓励他初中毕业后考中专学习汽修专业,循循善诱下他回到课堂。

在不久前公布的国家级贫困县名单中,利辛县依然“戴帽”。但在利辛,也有不少孩子,在贫困中坚守着自己的“梦想”,原因只在于,在利辛家乡,有一个已经在探索实行的教育扶贫“寒门圆梦”计划。

记者日前采访了解到,“励志班”是献县为推进教育精准扶贫、提高贫困家庭子女受教育程度,在投资2.2亿元高标准新建的第五中学开设的。适龄新升七年级建档立卡贫困生可自愿进入学校就读。目前已有25名贫困学生进入班级学习。

随着教育扶贫的深入推进,因贫辍学基本消除,但因厌学辍学的情况仍有发生。为此,海南创新开展心理帮扶和成长帮扶,注重扶智与扶志结合,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。全省上万名基层教师包村到户、上门服务,帮助建档立卡贫困家庭学生树立学习和生活的信心。2018年,海南辍学、逃学的635名学生全部重返校园。

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在实施国家“两免一补”政策基础上,学校多方筹集资金,为贫困学生提供费用减免、一对一帮扶、心理咨询等政策,确保“不让一个孩子因贫失学、因贫失志”,力争从根本上阻断贫困代际传递。

在关爱体系之下,各义务教育阶段学校对能正常返校就读的学生明确保学责任人,确保全部劝返;对确实厌学严重的初中生,引导其选择一门感兴趣的技能,由相关中职学校接收;对于身体残疾但具备学习能力的学生,通过特殊教育学校、随班就读、送教上门等方式保障教育。

据利辛县政府的同志介绍,目前,利辛县共有贫困人口13.68万人,为建档立卡贫困户子女的贫困家庭学生9855人,占贫困人口的7.2%;其中幼儿园贫困学生827人,占全部幼儿园学生的1.7%;小学贫困学生4842人,占全部小学生的3.5%;初中贫困学生1999人,占全部初中生的4%;高中贫困学生
864人,占全部高中生的5%;中职贫困学生87人,占全部中职生的4%;大学贫困学生1236人。

美高梅在线网址,第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。据献县教育体育局局长杨连军介绍,“励志班”学生多来自偏远农村贫困家庭,为让他们享受公平而有质量的教育,学校给“励志班”配备了优良的师资,帮助寒门学子摆脱贫困,培育有社会责任感的时代新人。

第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。海南省教育厅有关负责人指出,不少贫困学子存在家庭失教、亲情缺失、心理失衡等问题,除了控辍保学,关爱体系对贫困学子思想动态及时跟踪,实现教育扶贫由单一资金帮扶向心理帮扶和成长帮扶的进一步拓展。

第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。“不能让孩子因为家庭的贫困折断了梦想的翅膀”,为此,利辛县探索实行了教育扶贫“寒门圆梦”计划,即“学前教育资助、义务教育补助、高中教育兜底、中职教育贴补、大学教育贷款”的全覆盖的教育助学扶智计划,简称
“资补兜贴贷,扶智全覆盖”,着力构建从幼儿园到大学阶段的贫困家庭子女教育精准扶助体系。此外,针对非建档立卡经济困难家庭就读子女、以及因家庭成员患重大疾病或意外事故造成特别困难的在校学生,利辛县也制定了详细的的资助计划。

第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。第五中学校长杜志宏说,探索建立全覆盖的贫困家庭学生成长关爱体系。除了高质量的教学外,学校特别关注贫困学生的心理状态和品格培养。第五中学校长杜志宏说:“我们定期组织老师到学生家中进行家访,了解孩子家庭状况,并邀请专家开展励志演讲和心理辅导,培养学生们乐观向上、自立自强的优良品质。”

2017年起,昌江黎族自治县建立起覆盖全县3587名贫困学生的成长关爱体系。教师对学生开展“一对一”“一对多”帮扶,以每天见一次面,每周谈一次话,每月一次家访或电话访问,每学期总结一次的方式,与家长和学生密切联系。

同时,该县抓好两个精准,“精准改造”,深入实施“全面改薄”计划,聚焦薄弱学校,做到精准扶弱,进一步解决教学辅助用房、教学设施设备不足等问题,让贫困户子女不仅有学上,而且能上好学校;“精准招生”,通过多项倾斜政策,从实施优质高中招收农村学生计划,到实施好国家贫困地区定向招生专项计划,让贫困户子女不仅拥有教育机会,而且拥有更多优质教育机会。

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