山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。新华社济南8月15日电为实施人才强省战略,深化山东高等学校人事制度改革,山东省人社厅、山东省教育厅日前联合发布《关于深化高等学校岗位管理制度改革的若干意见》,提出建立与高等学校发展相适应的岗位动态调整机制,创新高等学校岗位设置人员聘用制度,并提高高校专业技术高级岗位设置比例。

本报讯近日,山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅联合出台《关于深化高等学校岗位管理制度改革的若干意见》高校岗位设置总量不足,尤其是高级岗位数量不足,一直是高校反映较为集中的问题,其主要原因是高校岗位设置总量是以编制或人员控制总量为基数,不能适应当前高校招生规模增长和长远发展的需要。

山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题

山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。意见要求,根据高等学校实际工作和长远发展需要,重点支持人才团队建设,对高等学校岗位总量实行动态调整,不再与人员控制总量硬性挂钩。高等学校岗位总量以学校近3个学年度全日制在校标准学生数为基数,按照有利于高等学校发展的生员比计算岗位总量。

山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。中国教育报讯山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。近日,山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅联合出台《关于深化高等学校岗位管理制度改革的若干意见》,首次提出按照有利于高校发展的生员比计算岗位总量,对高校岗位总量实行动态调整,不再与人员控制总量硬性挂钩,并大幅提高高级岗位设置比例,高级岗位比例将由此前的37.92%提高至53.6%,破解了多年来高校岗位设置总量尤其是高级岗位数量不足的难题。

山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。中小学教师平均工资不低于当地公务员

山东首提以生员比确定高校岗位总量,普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%。意见提出,提高高等学校专业技术高级岗位设置比例。具有博士学位授予权的高等学校教师正高级岗位设置比例上限由14%提高至20%;具有硕士学位授予权的高等学校教师正高级岗位设置比例上限由11%提高至15%;普通本科学校教师正高级岗位设置比例上限由9%提高至10%;高等职业院校、高等专科学校和技师学院教师正高级岗位设置比例上限由6%提高至8%。

高校岗位设置总量不足,尤其是高级岗位数量不足,一直是高校反映较为集中的问题,其主要原因是高校岗位设置总量是以编制或人员控制总量为基数,不能适应当前高校招生规模增长和长远发展的需要。

“免费师范生”变“公费师范生”

山东还明确建立高等学校岗位设置激励机制。对入选国家“一流大学”建设名单的高等学校,根据学科专业建设和教学科研对高层次人才需要,允许高校自主设置岗位结构比例、自主设置岗位标准、自主决定聘用人员。入选国家“一流学科”建设名单的高等学校教师高级岗位设置比例可统筹使用,专业技术高级岗位设置比例在山东相关规定基础上提高5个百分点。

山东根据高校实际工作和长远发展需要,对高等学校岗位总量实行动态调整,不再与人员控制总量硬性挂钩,而是以高等学校近3个学年度全日制在校标准学生数的平均数为基数,按照有利于高等学校发展的生员比(标准学生数与教职工总量之比)计算岗位总量,并为各层次、各类型高校确定了相应的生员比标准,重点支持人才团队建设,建立与高校发展相适应的岗位动态调整机制。

山东公办高校教师经批准可在民办高校教学并获得报酬

山东明确提出提高专业技术高级岗位设置比例。具有博士学位授予权的高校,教师正高级岗位设置比例由14%提高至20%;具有硕士学位授予权的高校,教师正高级岗位设置比例由11%提高至15%;普通本科学校,教师正高级岗位设置比例由9%提高至10%;高等专科学校、职业技术学院和技师学院,教师正高级岗位设置比例由6%提高至8%。在此基础上,山东还对重大战略、新旧动能转换“十强”产业和“双一流”高校建设建立激励机制和支持机制,对符合条件的高校高级岗位设置比例最高再提10%,让岗位结构更加优化,更加契合发展所需。据初步估计,山东全省高校将增加正高级岗位9605个、副高级岗位6669个,高级岗位比例由此前的37.92%提高至53.6%。

提高高级岗位比例!山东首提以生员比确定高校岗位总量

山东还创新人事管理政策,加强以岗位为基础的团队建设,按照“因事设岗、按岗聘用、优化结构、精简效能”的原则,确定人才团队的岗位,实行自主评价、按岗聘用,为落实团队绩效激励的分配政策提供了政策基础。同时,向高校放权,对入选国家“一流大学”建设高校,支持高校自主制定岗位设置方案、自主设置岗位结构比例、自主设置岗位标准、自主决定聘用人员,全面调动高校的积极性、主动性。

齐鲁网9月10日讯 山东教师迎来大波福利。。。

此外,山东还创新高校专业技术二级岗位评聘机制,高校可按照不超过正高级专业技术岗位10%的比例标准设置专业技术二级岗位,用于引进和培养高层次专业技术人才。同时,高校创建国家和省“一流大学和一流学科”可申请增设二级岗位。引进符合专业技术二级岗位直接申报认定条件的高层次人才,可随时申报,经核准后予以聘用,不占核定的专业技术二级岗位数量,有效解决了“引进女婿,气走儿子”问题。

百年大计,教育为本。今天,中国迎来了第34个教师节。今年以来,诸如修订《教师法》、解决教师工资待遇问题、让乡村教师住有所居等,诸多涉及老师的政策集中释放。

作者简介

――《教师法》正在修订

姓名:魏海政 工作单位:

早在今年1月,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式公布,这是新中国成立以来第一次以党中央名义专门印发加强教师队伍建设的文件,其中,“研究修订教师法”成为其中的一大亮点。

8月31日,在教育部新闻发布会上,教育部教师工作司司长王定华透露,教育部在推动《教师法》法律修订,尽快完成。

――确保中小学教师平均工资收入水平不低于当地公务员

教师的待遇问题一直是社会舆论关切的焦点。而《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》同样对教师的待遇问题作出了规定。

意见指出,健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制,有效体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。

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